牛宝电子

【学会学】李钢老师：“实践课堂与学会学”

导读

       我所任教的学科是机械制造类别数控车削加工专业课程，该门课程以实训室上课为主，是典型的以实训为主的理实一体化课程。我曾一度认为：以实训为主的理实一体化课程运用“学会学”等信息化教学手段没有多大必要，因为开展课程实训时，师生的精力主要放在如何动手进行实际操作上，满手均是油污，不可能随时拿出手机利用“学会学”参与课堂活动。经过一学期的教学和实践，我发现自己的认识存在误区，实践操作比较多的课程一样可以利用“学会学”等信息化教学手段上的“有声有色”。

实践操作课程融入信息化课堂，一样有声有色

课程：数控加工与编程

时间：2017-2019

教师：四川三河职业牛宝电子  李钢

利用信息化教学手段，开展教学设计

       “学会学”课堂参与度的提高，我认为除了将参与度与学生平时成绩挂钩以外，关键在于教师所设计的教学活动是否能够引起学生的兴趣，环节设计是否合理，是否能让学生产生共鸣；同时在设计教学活动时，提交的时间也要充分站在学生的角度去考虑。

       “学会学”信息化平台的课堂设计构思巧妙，针对不同类型的课程均有不同的操作方法。教室上课有网页版、PPT版，实践类课程受条件的限制，我在机械类课程的教学实践中，备课采用网页版，授课使用微信手机版。

       备资料、备问题：在PC端利用网页版，将实践的操作任务进行实践教学设计。提前备好课前活动或者学习资料，同时，让学生借助其他资源并结合教师录制的一些小视频提前对实践操作任务进行初步的了解和学习，并借助“一句话问答”让学生反馈课前的疑惑或者所思、所感。

备环节、备过程：在备课的时候备好授课过程中的每一个环节和问题，尤其注重备好“一句话问答（个人操作难点或疑惑）”“粘贴板（个人实操照片个人加工成果照片等）”。

       备方法、备难点：由于在实训教学过程中学生不能自主活动条件的限制，第一采用中途下课休息的时间，让学生提交实训问题或成果的照片，完成师生的交流与互动，也让学生相互之间进行学习和借鉴；第二利用三人编组，让小组除操作手以外的另两名同学利用手机推送实践中遇到的难点问题和疑虑，教师对普遍存在的难点问题实时进行答疑、解惑和点评，对个别小组存在的难点问题采用巡视个别辅导的办法予以解决。

       备巩固、备后续：课后活动利用“一句话”“粘贴板”，让学生在课余加深实践操作的经验回顾，特别是利用仿真软件模拟加工，让学生自主的巩固学习成果，同时为后续课程的学习打下基础。

利用信息化教学手段，传道授业解惑

       实训教学是立德树人，德技兼修进行教学的最好场所，编组进行的教学活动是培养团结协作精神的最好机会，精益求精的机械加工是培养工匠精神的最好途径。教师把握好了以上思想，就是上好了课程思政。

       在授课时，针对学生在课前活动反馈的信息，针对性作点评和讲解。课中在教师实操演示的时候，受机械设备布局的限制，所有的学生不可能同时直观的看清操作过程，此时就利用QQ直播等方式让处于视线外的学生利用手机一样可以直观的看清实际操作过程；也可以提前录制好操作短视频，让学生观摩，再辅之以现场操作指导，有针对性的对问题讲解。

       整个课程进行过程中，可利用发起的课中活动让各学习小组互相观摩、借鉴其他同学的实操成果，并进行交流、分享。注意课中活动的“一句话问答”“粘贴板”的内容发起时间要在学生实操开始后就发起，实训过程中可利用操作手以外的其余两名同学共同完成小组作业和互动，课程结束时督促学生完成提交。

利用信息化教学手段，开展教学的体会和认识

       “学会学”课堂参与度的提高，我认为除了将参与度与学生平时成绩挂钩以外，关键在于教师所设计的教学活动是否能够引起学生的兴趣，环节设计是否合理，是否能让学生产生共鸣；同时在设计教学活动时，提交的时间也要充分站在学生的角度去考虑提交的时间。分组安排是否恰当，德技兼修是否真正落到实处，我体会到当教学内容、学习内容与信息化教学融为一体时，学生参与度自然就高，师生互动才能达到效果，真正的实现课堂的有效性。

       有人说：“教育信息化为教师插上腾飞的翅膀”；但是，细细思量，教师将信息化教学手段渗透于备课、教学、评价、管理的全过程，教育信息化为教师的成长和成熟插上了翅膀，通过课堂、手机等平台，最终实现教师与学生的共同成长。

【学会学】李钢老师：“实践课堂与学会学”

导读

       我所任教的学科是机械制造类别数控车削加工专业课程，该门课程以实训室上课为主，是典型的以实训为主的理实一体化课程。我曾一度认为：以实训为主的理实一体化课程运用“学会学”等信息化教学手段没有多大必要，因为开展课程实训时，师生的精力主要放在如何动手进行实际操作上，满手均是油污，不可能随时拿出手机利用“学会学”参与课堂活动。经过一学期的教学和实践，我发现自己的认识存在误区，实践操作比较多的课程一样可以利用“学会学”等信息化教学手段上的“有声有色”。

实践操作课程融入信息化课堂，一样有声有色

课程：数控加工与编程

时间：2017-2019

教师：四川三河职业牛宝电子  李钢

利用信息化教学手段，开展教学设计

       “学会学”课堂参与度的提高，我认为除了将参与度与学生平时成绩挂钩以外，关键在于教师所设计的教学活动是否能够引起学生的兴趣，环节设计是否合理，是否能让学生产生共鸣；同时在设计教学活动时，提交的时间也要充分站在学生的角度去考虑。

       “学会学”信息化平台的课堂设计构思巧妙，针对不同类型的课程均有不同的操作方法。教室上课有网页版、PPT版，实践类课程受条件的限制，我在机械类课程的教学实践中，备课采用网页版，授课使用微信手机版。

       备资料、备问题：在PC端利用网页版，将实践的操作任务进行实践教学设计。提前备好课前活动或者学习资料，同时，让学生借助其他资源并结合教师录制的一些小视频提前对实践操作任务进行初步的了解和学习，并借助“一句话问答”让学生反馈课前的疑惑或者所思、所感。

备环节、备过程：在备课的时候备好授课过程中的每一个环节和问题，尤其注重备好“一句话问答（个人操作难点或疑惑）”“粘贴板（个人实操照片个人加工成果照片等）”。

       备方法、备难点：由于在实训教学过程中学生不能自主活动条件的限制，第一采用中途下课休息的时间，让学生提交实训问题或成果的照片，完成师生的交流与互动，也让学生相互之间进行学习和借鉴；第二利用三人编组，让小组除操作手以外的另两名同学利用手机推送实践中遇到的难点问题和疑虑，教师对普遍存在的难点问题实时进行答疑、解惑和点评，对个别小组存在的难点问题采用巡视个别辅导的办法予以解决。

       备巩固、备后续：课后活动利用“一句话”“粘贴板”，让学生在课余加深实践操作的经验回顾，特别是利用仿真软件模拟加工，让学生自主的巩固学习成果，同时为后续课程的学习打下基础。

利用信息化教学手段，传道授业解惑

       实训教学是立德树人，德技兼修进行教学的最好场所，编组进行的教学活动是培养团结协作精神的最好机会，精益求精的机械加工是培养工匠精神的最好途径。教师把握好了以上思想，就是上好了课程思政。

       在授课时，针对学生在课前活动反馈的信息，针对性作点评和讲解。课中在教师实操演示的时候，受机械设备布局的限制，所有的学生不可能同时直观的看清操作过程，此时就利用QQ直播等方式让处于视线外的学生利用手机一样可以直观的看清实际操作过程；也可以提前录制好操作短视频，让学生观摩，再辅之以现场操作指导，有针对性的对问题讲解。

       整个课程进行过程中，可利用发起的课中活动让各学习小组互相观摩、借鉴其他同学的实操成果，并进行交流、分享。注意课中活动的“一句话问答”“粘贴板”的内容发起时间要在学生实操开始后就发起，实训过程中可利用操作手以外的其余两名同学共同完成小组作业和互动，课程结束时督促学生完成提交。

利用信息化教学手段，开展教学的体会和认识

       “学会学”课堂参与度的提高，我认为除了将参与度与学生平时成绩挂钩以外，关键在于教师所设计的教学活动是否能够引起学生的兴趣，环节设计是否合理，是否能让学生产生共鸣；同时在设计教学活动时，提交的时间也要充分站在学生的角度去考虑提交的时间。分组安排是否恰当，德技兼修是否真正落到实处，我体会到当教学内容、学习内容与信息化教学融为一体时，学生参与度自然就高，师生互动才能达到效果，真正的实现课堂的有效性。

       有人说：“教育信息化为教师插上腾飞的翅膀”；但是，细细思量，教师将信息化教学手段渗透于备课、教学、评价、管理的全过程，教育信息化为教师的成长和成熟插上了翅膀，通过课堂、手机等平台，最终实现教师与学生的共同成长。

【学会学】唐及博老师说：“学会学信息化课堂，让课堂不再枯燥”

【学会学】唐及博老师说：“学会学信息化课堂，让课堂不再枯燥”

导读

       在信息化浪潮席卷全球的今天，特别是现在的移动互联网时代，很多大学生都是手机不离手，但基本都是用于看电影、玩游戏、看小说......有的学生因此而沉迷于虚拟世界，有的学生因此而荒废了学业，这也是很多高校老师都感到头疼的事情。有的牛宝电子要求学生上课必须上交手机，有的老师则不允许将手机带入课堂。堵不如疏！我们能不能将手机这一移动终端与教学合理地结合起来，让手机变成强有力的学习工具呢？这也是值得探讨的一个问题。

信息化的教学时代，远离舒适圈

课程：疾病学基础

时间：2017-2019

教师：四川三河职业牛宝电子  唐及博

坚持10年的教学方式

如果前些年你问我，我正在给学生教什么，我可能会回答“肿瘤的分化（教学内容）”这个回答还算凑合。

如果你问我为什么教这个内容，我可能会回答说“因为这个是大纲的要求、很快就会考试的内容”这个回答也不能算错。

如果你在两个问题之后接着问我，是怎么教“肿瘤分化”这个内容的？我的答案很可能是：“通过预习、笔记或课堂讲义、图片、和操作说明。

我续用这种方式教学很多年，相应地这种方式也就几乎成为了一种固定的教学方式。

虽然我的意图是清晰的，却是无效的，因为我对构建思考的课堂缺乏真正的理解，或者缺少教育安排。

       过去大约10年里，像其他很多人一样，我的做法缺陷暴露在了一些出色的教育者面前 ，他们把我从自己的舒适区拽出来，带我走进兴奋与成长区。

学习后的教学方式

       现在，我认为教学内容就是我向学生呈现的问题或者活动，及教学计划的一部分。如果一节课有5个问题和活动，那么这些问题和活动就是内容。所以我关注的是学生在学习什么，而不是我正在教什么。

有效提高学生的课堂参与度

       通过学会学信息化课堂教学，我发现了不一样的地方。无论备课、授课、课后都可以利用平台做出互动。而互动的形式有主动型（抢答）、被动型（点将）、主观型（一句话问答、粘贴板）、客观型（作业与粘贴板）以上4种互动。各种互动配合教师的要求既提高不爱说话，用文字表达的沉闷型学生的互动参与度，也提高了学生的课堂能动性，还能最大限度地降低教师独角戏的出现几率，我也会依据对最终结果的贡献解释每个活动的目的。

一到点将环节，教室所有学生目光都会聚焦前方屏幕，大声喊“停”，只怕点不到自己，点到的同学高兴的不得了，没点到的大呼“老师再点一次，这问题我也会”；一到抢答环节，很多学生都喊：老师，稍等一下开始，我还没准备好，就怕动作慢了抢不到回答问题的机会，抢到的得意洋洋，没抢到的抱怨网络信号不好。

让学生在时间有限的课堂中吸取更多的知识

       课后可以利用资料、测验、调查、作业与材料作业4个选项作为了解学生的掌握程度的方法。课后我会将一些阅读材料或下节课的PPT作为资料上传到学会学平台中，利用下一次上课的课前调查检查有多少学生回去观看了，在判断用哪一种讲授方案上课。同样可以将案例分析题或者一些相关的考题以题库的形式直接导入到平台上，学生可以用课后时间完成。以其对错的程度检查掌握程度以及学习态度，考虑是否有必要花更多的时间去复习课程内容。

       教学并不是任务，上课并不是为了完成任务，而是授业解惑的过程。传统的教学是以教师为中心，但现代教学则是以学生为中心。教师在课堂上起到的作用，慢慢地变成了指导。但若学生本身参与度极低或者根本不参与的话，则说明了你的课堂停留在传统教学上。换而言之，你的授业解惑，并不是为学生而设的。

       学会学课堂是一个信息化教学平台，对于学生无论是有难度还是高理论的课程，学习的内容结合教学活动的开展，让课堂不再是教师的独角戏。学生在课堂上更有能动性，有效地提高到学生对课堂的参与度，更容易实现因材施教。

【学会学】王春莲老师：浅谈我的“学会学课堂”

【学会学】王春莲老师：浅谈我的“学会学课堂”

导读

随着数字化校园建设的逐步推进，信息化被提到了全新的高度，牛宝电子各级领导高度重视教学质量，全面推进信息化教学，作为信息化教学的一名新老师，从开始的懵懂到现在能熟练地运用“学会学”融入课堂，离不开各级领导和我系各位老师的悉心指导和帮助，通过近一年的学习、探索和体验，学会学和多媒体教学的有机集合真正体现了老师为教学向导，学生为主体的教学模式。

学生喜欢且有使用价值的知识才是合适的

课程：内科护理

时间：2017-2019

教师：四川三河职业牛宝电子  王春莲

课堂教学设计

我授课的是护理系2017级《内科护理》课程，该课程理论与临床工作联系紧密，知识结构相对复杂，如果我过于频繁的引入一个主题、给出一些基本事实（知识），接着热情地投入应用领域，就会使得很多学生在困惑和忽视中挣扎，不明白我们在做什么。如果不能理解我们正在学习什么和为什么而学习，即便不说绝对不能学得更深入，至少也很难更进一步。

所以在教学设计中以任务式驱动教学，并根据疾病临床工作任务开展教学，在课前活动预习新课的相关知识。

课堂教学活动开展

用“一句话”或者“粘贴板”检查学生预习情况，或者以案例式教学展开，先将案例以课前学习资料的形式提前预习，在课前完成，教师能在课前快速检查学生完成情况，找出学生存在的问题。

课前5分钟内检查学生对上次课的重点知识掌握情况，可以用“一句话”形式。

课中检查学生对知识点的掌控，“检测”“过关练习”是很好的选择，将重点知识整理成选择题，一般建议不能太多，3~5个题目3~5分钟时间即可完成，也能及时强化巩固重点知识。

活跃课堂气氛可以用“抢答”“点将”等，能及时调节课堂气氛。轻松愉悦的课堂氛围有利于提高学生学习效率。

课后实时评估

       可在学会学课堂的课后活动留作业，我个人比较喜欢“过关练习”，重点疾病一般导入5~10道选择题，难点、重点小结10~20道选择题，反复练习，巩固和强化重难点，学生也可根据自身情况不断刷题，直到正确率为100%。下课后学生对教师匿名评课，客观公正的评课，发自肺腑的心声更能看到教学上的不足，更能鞭策自己的成长。

学会学课堂是一种能实现问题式教学、案例教学等多种教学模式的助推器，是监测学生到课情况的签到表，也是检测和反馈学生学习成效的探测仪，也是拉近师生关系彼此相互交流学习，共同进步的平台。

当然各专业、各学科都有自身的一些特点，可根据课程的特点和学生情况具体设计，只有学生喜欢且有使用价值的知识才是合适的。

【学会学】周玉荣老师：“信息化教学是一个开始，但绝不是终点。”

【学会学】周玉荣老师：“信息化教学是一个开始，但绝不是终点。”

导读

       还记得刚刚接触信息化教学的时候，比较迷茫什么都还不懂，心想自己最简单的课堂教学都还不熟练，现在又要开始整信息化教学，说实话内心是抵触的……高职院校大部分学生都不喜欢碰到英语和数学，可恰巧我所授课程不是需要英语就是需要数学知识，很难激发起学生的上课积极性，更难的是要让他们都参与到课堂。

学习是一种双向行为

课程：国际贸易实务

时间：2017-2019

教师：四川三河职业牛宝电子  周玉荣

       前些年朋友问我在教什么，我的回答是“国际贸易实务”。她说她教学的是“学生”，当时我对这个回答很疑惑，甚至觉得她是一个自作聪明的人。

但是，近2年，我意识到她非常正确——我教的对象是“学生”，而不是“国际贸易实务”。

很感谢牛宝电子在我教学迷茫的时候推行了“学会学”课堂教学，在很多老师都不“感冒”的情况下，我也尝试着开始去做，经过一堂课下来我发现还真是不错！虽然要花很多时间去备课，但是教学效果也逐渐突显，所以也就一直坚持到现在。

信息化教学的融入，带动教学结构和教学模式的重建

       在整个信息化教学的过程中，虽然我们不能保证学生百分之百的参与，也无法避免有些同学“正大光明”玩手机。

但是有很多是值得肯定的，比如通过“一句话问答”环节老师可以知道每位同学对待某一个问题的看法，学生之间可以相互交流学习；

像《国际贸易理论与实务》《基础统计》等课程我们需要做大量的案例分析题和计算题，学生可通过“粘贴板”上传自己的解题过程，教师可以快速了解学生掌握情况并及时纠错，也避免了一个同学回答，其余同学就当局外人的问题。

还可上传视频、业务案例等资料供学生学习……下课后学生可以完成作业提交，老师可以随时随地进行批改也是很不错的！学生可以通过平台提出自己的问题和需求，老师可以随时做出调整。

信息化教学的融入，每个人既是评价的主体，也是评价的对象

       评价是教学中重要的环节，传统教学中的教学评价大多是纸质的测验和考试，教师的教育教学水平基本由学生的成绩来体现，却难以看到学生客观性的对我的课堂教学过程进行评价。利用学会学平台全面、系统地统计分析，和数据挖掘，学生可以通过平台对我的课堂教学进行评价，让我更加深入的了解学生的需求。

        随着对信息化教学的进一步了解，其实发现才刚刚入门，我还有很多需要学习的，如何更精确地、合理设置教学环节才能够让学生都参与进来并且有所收获，在今后的教学过程中要思考如何运用软件做好课前的准备学习和课后的拓展问题，实现真正的个性化教学！

【学会学】殷勇：信息化教学让课堂更加开放自由

【学会学】殷勇：信息化教学让课堂更加开放自由

秉承“培养一个学生，脱贫一个家庭”的理念，学生既然选择我们牛宝电子，作为老师我们应该尽最大努力将他们培养成一名专业技术过硬的社会主义接班人，在校期间，课堂就是实施教育教学的主渠道，然而在移动互联网时代，传统的课堂教学已经逐渐的不适应现阶段学生的学习方式，如何让学生能在课堂上更加“放肆玩手机”？“学会学”教学平台的引入带你走进不一样的信息化课堂教学。

---正在努力修炼自己的殷勇

让抽象化的原理图和复杂的接线图变成会跳动的五线谱

课程：《电机与低压电气控制》

时间：2018-2019

教师：四川三河职业牛宝电子  殷勇

课堂教学设计

我授课的对象是2018级电气自动化技术专业的大一学生，授课课程是《电机与低压电气控制》，该课程涉及到的低压电器工作原理理论性较强，在实际接线调试过程中需要学生能正确分析原理图，如果仅仅局限于抽象化的原理图讲解，学生就会感觉索然无味，不明白实际控制系统的工作过程。

所以在教学设计中更多的引入模拟仿真软件，根据课前课中和课后的互动环节，让复杂的问题直观化。

具有过载保护的连续控控制线路”的课堂教学设计

课堂教学目标		1、知识目标 三知 1.知道三相异步电动机自锁控制电路的工作原理 2.知道三相异步电动机自锁控制电路的元器件 3.知道三相异步电动机自锁控制原理图的识读。 2、能力目标 三会 1.会根据三相异步电动机自锁控制线路进行低压电器的安装。 2.会根据电气原理图和安装图，按照电工职业标准，进行线路的装接。 3.会根据电工职业标准，进行三相异步电动机自锁控制电路的检测、调试和运行。 3、素质目标 三养成 1.养成团队沟通协作意识，培养安全用电的意识 2.养成按照职业标准进行规范操作的良好习惯。 3.养成良好的职业道德素养。
教学重难点		1、连续控制电路的工作原理 2、连续控制电路的安装 3、连续 控制线路的故障检测
教学实施环节

课堂活动的开展

上课前，通过学生接受的课前教学资料和平台提出的问题和设计方案，老师可以有针对性的进行调整。

上课时通过“一句话问答”和“粘贴板”检查学生预习情况，结合趣味小游戏和微课回顾知识点。根据学生的完成情况总结问题，从而提出本次课堂的教学任务目标。

课中通过模拟仿真软件，讲解工作原理图，在此过程中，为了活跃课堂氛围，通过点将环节，让学生在学习新知识的同时回顾前期所讲的各低压电器元件的作用及原理，从而达到一个活跃开放的课堂。

原理图讲解完后，为了有效的检查学生掌握情况，通过过关练习或测试有效的监控学生的掌握情况。

在学生实际操作前，通过“学会学”平台，下发材料作业任务单，学生接受任务单后，通过仿真软件，进行模拟接线和故障的排除，经过模拟操作后，学生进入实际工位操作，并通过粘贴板上传接线图。

最后操作结束后，通过点将环节，让学生分享本组操作过程中出现的问题及故障的排除方法，学生在此环节通过点赞的方式相互评价。

通过一线工程师的故障排除法讲解进一步巩固知识点。课后通过下发课后练习题，巩固和强化知识点。

课堂效果反馈

课后学生通过“学会学”平台进行自我公正评价和对老师课堂教学效果的综合评价，从而让教师进行有效的教学方式调整和改进。

以前当我们看见很多学生带着手机进教室的时候心里很是烦恼，但是现在我们得要求学生带着手机进教室，“学会学”平台的引入，让学生“玩着”手机上课，不仅没有耽误学习，反而提高了学生的积极性。

随着信息时代的发展，通过课堂和手机的结合让师生交流更加紧密，互动更加频繁，学生收获更大。课堂上“玩手机”我们是认真的，因为“学会学”让我们玩出了新花样。

四川省餐饮服务食品安全量化分级A级单位

办学理念

COLLEGE IDEA

办学指导思想 

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立德树人；  

坚持“以党风带教风，以教风带学风，促成优良校风”； 

坚持“培养一个学生，脱贫一个家庭”；

坚持“爱学生、双核共融（专业核心能力、职业核心能力）、双向统一（生源和服务面向统一），培养人才”。 

牛宝电子精神

艰苦奋斗，始终如一。

释义：艰苦奋斗：党倡导的精神与牛宝电子的办学实绩的高度统一。

            始终如一：始终如一致力于职业教育；始终如一关爱学生；始终如一致力于中高职衔接。

办学理念  

有教无类，重道乐业。

释义：有教无类：平民教育，平等教育，平生教育。

          重道乐业：遵循规律，奉献社会。

一训三风  

校训

三河聚海，育人利物。

释义：三河既指长江、赤水、习水三条河，又指牛宝电子；三河聚海：指学生来自八方，毕业后服务社会。喻牛宝电子办学充满活力。利物：引自周易?文言传:“利物足以和义”。“利，和也”。育人利物，指以道德、学识，技能培育学子成才。

校风

合道、和谐、活力 

释义：合道：目标一致的追求；和谐：人才共生的环境；活力：打造牛宝电子氛围和竞争力。校风的“合道、和谐、活力”谐音喻指三河，也体现了牛宝电子对办学的向往和追求。

教风

专业、实用、大爱 

释义：专业：教书育人的知识、技术、技能专业；实用：教学内容符合人才培养目标；大爱：教师具有爱学生、爱职业、爱祖国的情怀。

学风

勤敬结合，学做相融。

释义：勤：勤思考、勤学习、勤实践；敬：敬规律、敬规则、敬师友；学：学知识、学技术、学技能；做：知行合一、理实结合、手脑并用。 

牛宝电子办学定位：

层次定位：坚持职业教育，中高职衔接。

模式定位：政行企校，合作办学。

服务面向定位：立足泸州，面向川滇黔渝相邻区域的中小微企业和服务业。

牛宝电子人才培养目标：

    培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才。

质量保证的理念：质量是生命，诊改是保证。

校园掠影

CAMPUS SCENERY

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  校园-综合教学楼

  校园综合教学楼...

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  校园-博源图文信息中心

  校园博创广场...

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  卫生健康牛宝电子-实训室二

  卫生健康牛宝电子实训室二...

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  卫生健康牛宝电子-实训室一

  卫生健康牛宝电子实训室一...

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  学前教育牛宝电子-电子琴实训室

  学前教育牛宝电子电子琴实训室...

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  工程技术牛宝电子-电子实训室

  工程技术牛宝电子电子实训室...

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  工程技术牛宝电子-计算机实训室

  工程技术牛宝电子计算机实训室...

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  建筑工程牛宝电子-工种实训中心

  建筑工程牛宝电子工种实训中心...

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  工程技术牛宝电子-机械综合实训中心

  工程技术牛宝电子机械综合实训中心...

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  经济管理牛宝电子-新商科实训中心

  经济管理牛宝电子新商科实训中心...

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  学生宿舍-室内

  学生宿舍室内...

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  校园-博山礼堂

  校园博山礼堂...

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  校园-博创广场

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